学习和成长的新境界
—岳阳市君山区许市中学采访记（三）
本刊记者 刘秋泉
孩子们在教改中收获了什么？岳阳市教育局王志明局长用八个字作了精辟概括：“快乐学习、健康成长。”
确实，这是一种学习和成长的新境界。
在许市中学，孩子们实现快乐学习了——在自主开放的课堂，孩子们激发了学习兴趣，开发了学习潜能，提高了学习效能，减轻了学习负担。
据君山区教育局局长蔡国兴介绍，过去和现在，许市中学学生学习的快乐与否可谓泾渭分明。过去，在应试背景下，往往是喋喋不休的灌输，无穷无尽的题海，内容和形式单一，过程枯燥；老师是至高无上的权威，孩子们为老师学，为家长学，就是没有为自己学。因此，他们大多视课堂为畏途，视学习为包袱，课堂上总有几个打瞌睡的。厌学甚至成了学生辍学的主要原因。而教改后，学生厌学现象没有了。我的课堂我做主，学生全部动起来了，小组内、小组与小组间，争先恐后、你追我赶，良性竞争氛围浓厚。开放教学，自主、合作、探究，争着问，抢着学，课堂变成了体验成功和享受快乐的场所。
初一124班的段梦鑫同学回忆起自己第一次发言的体验时意犹未尽：“讲解时，我的心在胸腔内跳动，由于害怕，声音发不出来。我纳闷那是谁在啜泣，后来才发现，原来是自己在哭泣。老师说‘不要紧张，万事都有一个开头，相信你能成功，加油！’听了老师的鼓励，我顿时有了一点信心，但是声音还是很小，同学们都哈哈大笑。我很‘愤怒’，打开胸腔大声说出了我的见解。接着就听到一阵热烈的掌声。这时，似乎小鸟和小花都在为我的勇气及成功表示祝贺。”
新课堂真正成了孩子们综合素质的孵化场。在这里，自主学习，学生学会了思考，养成了独立钻研的学习习惯；小组合作交流，学生学会了尊重与合作；课堂展示，学生锻炼了表达与沟通能力，提升了学生快乐指数，激发了学习兴趣；检查反馈，学生及时总结经验，查漏补缺，夯实基础。新课堂把学生从题海中解放了出来，高效的课堂让孩子们的学习任务在课内很好地消化完成，课外不需要再布置家庭作业，他们可以根据爱好自由去发挥和提升。负担减了，书包轻了。
各方面素质的提升，学生自己都能感觉得到。115班的余雷同学印象最深刻的，是那次老师因故请假而正巧当晚学校突然停电的那件事。他说，这可是一大考验啊，如果在过去，我们会很慌张，不知所措，吵闹声、嘈杂声定会乱成一片。可是现在，经过教改培训的我们，已经能异常自如地应对突发事件了，我们几个班干部很好地把本班的学生组织在一起安静地学习，让黑暗在我们愉悦地学习中淹没了。114班的朱子康同学连续三年担任组长，对这一切更加感同身受。他说，当我们为“我的课堂我做主”而呐喊时，不难察觉，在传统模式中，组长只是检查作业的机器，而现在教改中，组长是一个团体共同学习的带头人，是一个组的代表人物，是一个组学习生活的组织领导者。他接连用了几个排比反问句说：在过去，谁敢在众目睽睽之下勇于展示自己？而在教改中谁敢说我不能把9人小组的展示任务安排得井井有条？谁敢说我的组织能力不是在一步一步地突飞猛进？谁敢说精彩课堂不是我和同学们用心血和汗水浇注出来的呢？谁又敢说我们大家的能力不是在教改中培养出来的呢？
在自主开放学习的氛围下，教改自然而然也成了教育教学质量提升的加速器。过去，许市中学教学质量一直在全区末几位徘徊。教改后进行的教学质量抽检的数据表明，许市中学教学质量大幅度提高，尤其是由2008年上期的全区倒数第三上升为2009年上期的全区第一，进入岳阳市的前10名，从根本上扭转了质量不佳的被动局面。
更为重要的是，学生在许市中学真正健康成长了——教改带来的学生学习态度与学习能力的变化和提升，实际上，可以说是带来了学生人生态度和人生价值的变化和提升，并且这种变化不是浮光掠影的，而是根本性的：孩子们心智更健全了，心理更健康了，合作进取精神更强了，人生态度也更积极了，他们获得幸福的能力也就具备了。
金雨是初二121班的语文课代表，我们听语文课时，只见她在课堂上协调自如，带领着大家共同学习，整堂课充满了合作、探究、竞争的氛围。下课后，记者采访了她。她说：“以前大家都有点希望别人落后的心理，因为那就意味着自己‘进步’了。而现在，就像我看到过的‘木桶理论’，你个人成绩再好，如果小组落后，你也受影响，因此就会千方百计去帮助别人。而你如果成绩差、不学习，同学们就会督促你，帮助你一起进步。共同进步在我们班得到充分体现，不会做题，同学会帮你，后进了，同学也会帮你，成绩好的，也不能独善其身，因为评价标准改变了，你必须与大家一起进步。”说到这里，她羞涩地笑了笑，“现在，爸爸妈妈都说我比原来更优秀了。”
严畅是初三117班的纪律委员，所有的课任老师对她的印象只有两个字：舒服。在该班上课就像家一般的温暖，这其中有严畅的一份功劳。刚开始小组评价时因为没有经验，要么只鼓励、表扬，要么“玩名堂”，专挑别的小组的刺。有一次，课前反馈的小组互相检查评分，严畅所在的组位列第五，没想到的是，她看出了自己反馈内容的一处错误，就主动减掉一分，这样，自己的小组就降到了第六。晚自习时，老师找到她，问她为什么要自己指出自己的错误，她说，我本来就是错了，这一分不是通过我的实力获得的，人不能每次都心存侥幸，要敢于面对自己所做的一切！这件事给同学们很大的影响，像一面镜子一样，使得该班的评价从此注重公正公平、不搞名堂。令人感动的是，她妈妈白血病晚期了，她却依然保持良好的精神状态。她写了篇《那一幕，我难以忘怀》的作文，表达了这样的感情：人总要经历许多的灾难，我要勇于面对。妈妈的病痛我无法改变，而我还要坚强活下去。最为重要的，是我的精神状态会深深影响妈妈……这篇文质兼美的作文在班上诵读后，所有的孩子都因为震撼而泪流满面。多么坚强而感情深厚的孩子啊！
教改不仅改变着孩子们，也改变着师生的关系。初二119班李雯同学告诉我们：“以前，总是老师管理，而现在我们每个人都在管理，每个人都有自己的责任。令我感动的是，老师的榜样随处可见。如有的老师说方言说了十几年，现在要说普通话了，当然一时很难转过来，但教我数学的张老师和教我语文的朱老师却在努力改变自己，课内课外都讲普通话。这就教育我，一旦发现自己哪个方面不足，就得努力、发奋去改变自己。”
单亲家庭、留守儿童的心理健康问题一直困扰着不少的农村学校。在许市中学，这些问题随着自主开放的课堂迎刃而解。
116班的成梦阳现在是校学生会副主席，性情开朗，全面发展，无论老师还是同学都对她评价很高。然而，据班主任江逸冰老师介绍，她两岁时母亲就离家走了，所以她刚来学校时特别孤傲、敏感，同学不能提单亲、离异之类，否则就大受刺激。教改后，她在互助互爱的氛围中感觉到了关怀和温暖，从而性情大变。通过自己的努力，她担任了课代表、组长、班长，并担任了学校“春潮广播站”站长。她不仅自己从阴影中走出来了，还帮助同班的彭芝音同学改变了孤僻、不与同学来往的心理问题。后来彭芝音担任了寝室长，她们的寝室成为了全校文明寝室。
走进许市中学的校园和课堂，可以感觉到这里的每一个孩子都成了阳光少年，他们互相帮助、和谐相处，孤僻、胆小、自私等不良习气，都被甩到太平洋去了。教改改变的不仅是孩子的性格，它真正抓住的是为孩子的全人生奠基的“牛鼻子”。
采访快要结束，初三117班殷岚同学用诗一般的语言谈起自己对教改的感受，一字一句是那么的真切：像一场没有拘束的雨，话语可以尽情散落；似一条没有终点的线，思维可以无限延长；如一首没有谱的歌，节奏可以自由去和。我们的课堂就如同这雨一般不受拘束，好似这线一般尽情发挥，宛若这歌一般快乐自由。渐渐地，忘记了是一个怎样的开始，忘记曾经那个只有老师讲解的课堂，忘记了学生与老师间那一层平淡得不能再平淡的关系，忘记了曾经胆小如鼠的我们，忘记了……
一位哲人说过，播下龙种，收获龙种。我们相信，许市中学为孩子们撒播下的“快乐学习、健康成长”的种子，一定会为孩子们扬起成功的风帆，孩子们也将因此收获一生的幸福。