2012年高考全国《考试大纲》与湖南省的《考试说明》相继出台，为12年高考语文命题划定了一个基本轮廓。12年《考试大纲》与11年没有实质性不同，湖南补充说明也表明“沿袭2011年高考语文卷（湖南）的命题思路”，只在试卷结构和赋分上略作微调。所以对广大考生来说，考点是相当明确的，目前的问题主要是如何加强复习的针对性，提高效率，减少失误。
当然也要考虑到湖南卷与“新课程高考”的衔接问题。传统高考与新高考之间的过渡主要是理念的渗透，比如在现代文阅读的选材上体现一定的文化内涵和时代色彩，“古诗鉴赏”“文章赏析”中强化个性化理解、“知识和能力”的结合；“写作”中注重“思维过程与论述方法”（事理分析的逻辑性、看问题的视角的创新性），体现“情感态度和价值观”等。此外，近几年已经实行新高考的地区的语文卷也会对我省2012年的语文命题产生一定的影响，包括选材、命题形式等。
一．从近几年湖南卷命题、答题情况看命题走向
湖南命题的政策性思路注定12年的命题是保守性的。前几年摸索出的命题风格——“典雅厚重”仍会是12年的命题原则。命题组成员或有变动，但命题原则、思路是预设的。在此基础上，11年语文卷的测试情况，兄弟省市语文卷的创新点以及与新高考的衔接等因素将对12湖南语文卷的命题发生影响。其中最重要的还是11语文卷的得与失。
下面分题说明：
第一大题，“语言知识及运用”，包括字音、字形、词义、语病和语用。其中第5小题是09年增设的，当年此题得分率不高，只有40%（1.2），11年降低了难度，平均得分达到2.84。今年难度恐有所增加。另外第3题“词语使用”，也可以是“成语使用”，复习时应兼顾。
此5题11年的得分情况，1、1.58；2、1.93；3、1.82，4、2.11.、5、2.84.
第二大题，去年此题的突出变化是字数大大减少，仅890字，比往年少了约400字。其次是得分率大大提高，达到80.66%，比往年高20个百分点。去年此题的设题、表述都很出色，唯一的缺憾是难度把握不太好。今年在这里把结构、赋分做出调整，既与外省的改革有关，也与去年的命题相关。
关于选文，仍然倾向于选科技文，或带有一定人文色彩的科技文。
第三大题，文言文阅读：
07年考了《韩非子》中的一篇文章，有些过了“浅易”的标准，得分率只有40%，所以11年在文体和选文时代上做了一些改革，是欧阳修写的一篇史传文。这道题的平均得分是52.4%，其中三道选择题得分4.73（分别是2.65、1.34、0.74），翻译和简答题得分6.27，检测效果较好。证明“史传文”的选择还是符合文言文教学实际的。但湖南卷的史传文和外地出自正史中的史传文仍有区别，难度略高一些（12题对内容的概括平均得分0.74）。
第四大题，古诗词鉴赏和默写。
默写还将是选择性补写。古诗鉴赏今年增加了分值，应该注意。
增加分值本身是过渡到“新高考”的一种表现（如江苏、山东8分，北京10分）。它必将导致考点的增多，难易题的配置等情况。本题的命题走向，可以山东和江苏卷为例：
10、阅读下面的诗歌，然后回答问题。（7分）
木芙蓉 窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2分）
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）
【答案：（1）描述了木芙蓉在寒冷天气中开花的自然属性。都运用了拟人手法。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。】
10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题（江苏卷）。
登金陵凤凰台
李 白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
【注】①一水：亦作“二水”。
（1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分）
答：______________________________________________________________________________
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（2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？
答：______________________________________________________________________________
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10．（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。【颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。】
（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，将浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。】
山东卷是分取上下阙出题，由易到难；江苏卷也是从前后两处出题，但后一题涉及到整体的理解。（注意律诗的读法，尾句与首句相套，如“离离原上草……萋萋满别情”，这里“凤凰台上凤凰游……长安不见使人愁”，尾联整理全诗感情，与湖南卷思路比较接近）。当然也可能有两诗比较对读的情况。
第五大题：去年选文是议论性散文，17、18题答案也引起争议，得分不高（得分率39%，前年44%）。尝试失大于得。
今年肯定要回归到文学性散文，即写景抒情或记人叙事的散文。个人倾向于写景抒情或叙事散文（如张中行《红楼点滴》）
第六大题：文章赏析。很难超出原来的鉴赏角度，仍在“主题思想”和“写作特点”两大范畴下命题（回顾历年命题角度，如结构、语言、景物描写、对比、联想、情景交融、肖像描写等）。
第七大题：命题或材料作文。强调“联系现实生活”或“自己的感受和认识”。作文题的内容指向主要涉及四个方面：社会伦理或价值态度、思辨思维、人生体验与人生观，以及文化认同。近年多考虑个人经验与社会文化或哲理思辨的结合，如“行走在消逝中”，“语文，想说爱你不容易”，“春来草自青”等等。
二．12高考语文应试对策
（一）、语言知识及运用
分类掌握，常练不懈。字音、字形和词义是几年来丢分较多的部分，复习时应该有一个总谱，结合练习过关（教材后的词汇表）。语病题近年得分较高，因为归类容易，学生自己也可以做，如搭配不当、成分残缺、语序颠倒、结构混乱等。
（二）、现代文阅读：
掌握形式逻辑一般知识，如概念的内涵与外延，判断的质与量，判断的模态，推论的一般规则等（可通过网络自学）。注意带题阅读，使用排除法等。
（三）、文言语句翻译
失分主要在于句子和篇章的理解。主要体现在翻译能力。对这类试题考生往往自我感觉良好，但失分颇多。为此，考生应注意以下五点：
1.翻译文段或句子时应以直译为主，意译为辅；
2.注意所译文段或句子中的实词的一词多义和古今异义；如：
奚足以语文事？
译文：哪里够得上谈论文章的事？
3.遇到文言特殊句式要调整；如否定句、疑问句的宾语前置现象。
4.要补出文言语句中的省略成分；
如：而其弊常丰缛而寡实。
译文：但它的弊病常常（在于）辞藻华丽而缺少实际内容。
5.古今词义相同，但由单音节词变为双音节词，所以应该用双音节词翻译单音节词。如“移师江南（长江南岸）”
复习时，在上述注意事项的基础上，配合以试题，加强训练，方可见功效。
去年第二题得分较低：
然吏民犹疑其不胜而自诬：
译文：然而官吏百姓还是怀疑他们（因为）经受不住（审讯之苦）而自己承认强加给他们的罪名。
许多同学未能补出省略部分，或未识别“犹疑”的古今异义，或未将单音节词变双音节词而丢分。
（四）、古代诗词鉴赏
教师的鉴赏武库是否丰富极为重要。尽管考的是一杯水，老师应有一桶水。除了一般借景抒情、情景交融（兴和比）的技巧，古诗还有对照、用典（11浙江卷“大夫泽畔行吟处，司马江头送别时”以“——”和“——”自况？）等抒情方式，以及首尾圆合、题文互证等结构方式。湖南卷本题难度一般超过外地，需要多做准备。
比如 南宋李好古《谒金门·怀故居》
花过雨，又是一番红素。燕子归来愁不雨，旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦？谁在玉楼歌舞？若使胡尘吹得去，东风侯万户。
问：后人评价“若使胡尘吹得去，东风侯万户”是“寓庄于谐，别开生面”，你同意这种说法吗，请结合词句简要分析。
这里涉及到对中国文化知识（万户侯）、诗歌成规（倒装、隐喻或典故）的理解，没有这些知识，这样的诗句就理解不了。
（五）、现代散文阅读即短文写作：
把握考点：重点词语在文中的含义；重点句子的含义；语段大意概括；篇章意境或主题的理解。（①重点词语词义：06年是“故乡”的含义，07年“弄”“烂”，11年是“感受”，都必须联系上下文理解。②语段大意概括：06年概括文章第二部分意思；07年没考；11年是在原文三部分中各挑出一个词概括大意。③主题或意境的理解：06年第4题，07年第4题，11年第3题。或结合标题设问，或以主题句设问。④重点句子的理解：06年“并将永是生动，永是展开，以至于无穷”表达了作者怎样的思想感情？07年，“鲁迅对刘半农的‘浅’持什么态度”？实际上是对文中三句话的理解；11无此类题。
考生的困难在于，不能深层理解；表达不全面，不精确；不会结合原文分条作答。未把握湖南卷整体阅读的特点。
短文写作：把握题目指向；落点准确；掌握一定术语；多角度赏析；叙析评结合；讲究语言。
阅读下面的文字，完成16-19题(2011湖北卷)。
雾
季羡林
①我从来没有喜欢过雾。
②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。
③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物――鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？
④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。
⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。
⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六 合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。
⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。
（选自《中华散文珍藏本从书·季羡林卷》，有删节）
16.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）
17.请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。（3分）
18.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。（5分）
19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）
（六）、作文：
主要问题：
1.审题偏颇，立意平淡。
2．议论文思辨素质不够，以事实代事理，论证方法简单，只会简单例证。而一展开事理分析就出现逻辑不清的问题。
3．从生活提取信息不够。应在平时训练中将日常生活的感受转化为思想观点；写记叙文更应有生活气息和充足的情感内涵。
4.语言空疏，华丽，以为堆砌辞藻或运用排比就能会获得“有文采”的评价。这是错误的意识。