“通过开展‘校园擂台赛’，校园内师生“比学赶超”的氛围愈加浓厚，学校各方面工作都取得了新成效。”自学校新一届领导班子组建以来，通过创新开展“校园擂台赛”校园文化底蕴不断丰富，师生精神风貌焕然一新。

“新班子”赋能“新作为”

“特色立校、制度治校、文化润校、管理旺校””这是衡南县第三中学一直坚持的办学理念。2020年学校新一届领导班子组建以来，面对学生发展内动力不足、合作竞争意识不强的问题，该校领导班子在原有的办学模式上推陈出新，积极拓展德育途径，创新德育形式，旨在于提升班级综合实力，为校园日常管理营造良好氛围。

通过积极拓展德育途径，创新德育形式与机制，在学校开展“擂台挑战赛”，班班、人人争第一，全体学生在“比学赶超”的氛围中不断提升，学校管理工作开创可喜新局面。

“新举措”开创新局面

有了好举措也得有好落实，否则再好的思路也只是一纸空文，再理想的目标也难以实现。对如何利用“擂台赛”提升学生整体素质，促进教育改革，该校进行整体规划，谋篇布局，出台了《衡南三中班级擂台赛方案》，在学校主要负责人的牵头下，学校多个部门通力协作，为“擂台赛”的顺利开展提供了有力保障。

“以前都是各个部门单独作战，现在全校上下一盘棋，大家共同努力，为学校献计出力。”该校学生处老师说。

“新挑战”带来创新成果

“擂台挑战赛”并不少见，如“学科知识擂台赛”、“考试比拼擂台赛”等等，大多都是作为班级内部或者班级之间比拼的一个小游戏，并未将其作为一个长效性，持续性的活动进行到底，因此多未取得实效性作用。若要将“擂台赛”作为推进学校教学教研改革创新的重要举措、实施素质教育的生动实践，发挥出它最大的效用，就必须拓宽思路，对其形式、内容、规则进行灵活创新。

在比赛形式上“新”，为了学生能够广泛参与，学校决定采用同年级间班级对战的方式，在年级组内进行抽签，抽到相同数字的两个班级进行对阵，一班为挑战班级，另一班为应战班级，各班按要求写好挑战书、应战书，并派两名同学到相对应的班级宣读挑战书和应战书。

在比赛内容上“新”，从学校发展的现状以及学生现存的问题考虑，将比拼的内容设定为学习、卫生、纪律、出操等方面，比拼的内容更加多元、立体，也更加切合学校实际。

在评比机制上“新”，以月为单位，每个年级每周选取一个项目，按抽签抽取的对战班级相互之间进行比拼，学校派出评委每日进行检查和量化打分，根据一周分数决出两个对战班级之间的胜负，胜出的班级获得"擂主班级"锦旗，须接受战败班级的攻擂挑战，每月再根据获得单周擂主的总次数评出总擂主，进行奖励和表彰。这样形成了层次分明、运转有效的竞赛体制，让班级间的竞争更具有活力。

同时，学生处制订出每一个擂台项目的评比细则，给每一个比赛项目分别选拔了两到三名专项评委，责任到人，每天在量化评分表上公布具体加、减分说明，以保证擂台赛的公平公正公开性。战书下起来、战旗扬起来、战鼓擂起来，“擂台挑战赛”的氛围也要造起来。日前，衡南三中“擂台挑战赛”开赛仪式在操场正式开启，随着战鼓的敲响，第一阶段的“擂台挑战赛”正式拉开帷幕，挑战应战，战书下、战旗扬、战鼓擂、战意浓。各班班主任为拿到擂主可谓是各显其能，学生们也是丝毫不敢懈怠。

“新作为”展现“新成效”

日前，经过一个月的比拼，比赛迎来了第一阶段班级擂台挑战赛总擂主班级表彰大会。该校全体师生齐聚一堂，对前段时期“班级擂台挑战赛”进行总结，表彰先进，鼓励进步。并宣布启动新一轮挑战赛。

如今，“擂台挑战赛”也然融入学校校园文化当中，学校各部门各负其责，协同推进“擂台挑战赛”，努力打造学校育人特色。目前全校上下推进有力，“擂台挑战赛”收效明显。

该校负责人表示，下一步，将继续在上级主管部门的指导下，不断推进包括“校园擂台挑战赛”在内的多渠道教育教学改革创新，点燃校园激情，放飞师生梦想，在愉悦、和谐、奋斗、进取的育人环境中，立德树人、砥砺前行。